|
 Tidlig alder betraktes som perioden med den mest intensive utviklingen av alle kroppens og kroppens organer, ulike ferdigheter og atferd dannes. I de første leveårene åpner en enorm verden av menneskelige forhold seg for den lille mannen. De begynner å mestre de enkleste atferdsreglene. Vedlegg, smak og vaner dannes allerede.
Barnet begynner å avsløre sin individualitet i en alder av 2 til 3 år, karaktertrekk bestemmes, temperamentet hans manifesteres. Det er allerede mulig å snakke om et lite barn som en utviklende personlighet, fordi i denne perioden legges grunnlaget for slike kvaliteter som uavhengighet, kompetanse, kreativitet, etc.
De sosiale forholdene i babyens liv i utviklingen av hans personlighet er avgjørende. Dette er kommunikasjon, læringsinteraksjoner, innflytelse fra miljøet og organisering av livet generelt. På mange måter er det pedagogiske påvirkninger som bestemmer utviklingsnivået til babyen. De tar hensyn til generelle mønstre barneutvikling denne alderen, dens individuelle egenskaper. Dette lar deg bestemme retningen for nærmeste utvikling.
Hovedoppgavene til den pedagogiske prosessen i denne alderen er forsterkning (berikelse) av utvikling, implementering av humaniseringsprinsippene, som ikke styres av den gjennomsnittlige personligheten, men av hvert barns individualitet.
I denne alderen tas barnets kroppsvekt og høyde i betraktning. Kroppen blir sterkere, aktiviteten til nervesystemet og motorapparatet forbedres, nervesystemets effektivitet øker, på grunn av dette øker varigheten av aktiv våkenhet. I denne alderen er babyen lettere å danne kommunikasjonsferdigheter med hverandre. Barn kan holdes tilbake fra handling i kort tid. Alt dette blir mulig på grunn av forbedring av forskjellige typer betinget hemming. Men de er fremdeles lett slitne og glade for gjentatte aktiviteter.
Den mentale utviklingen til barn på to til tre år generelt kan preges av et aktivt fokus på å utføre sine handlinger uten hjelp fra voksne, det vil si at de streber etter uavhengighet, videre utvikling, de har grunnleggende vurderinger om verden rundt seg, dannelsen av nye former for interaksjoner mellom barn med en gradvis overgang fra enkeltspill til de enkleste former for felles lek. I løpet av denne perioden begynner et plottspill å ta en betydelig plass, der barn gjenspeiler handlingene til mennesker nær dem, og ved utgangen av tre år tar de på seg roller. De første manifestasjonene av deres konstruktive og grafiske (tegning, modellering) aktivitet dukker opp. Barnas aktiviteter blir mer komplekse og varierte: barn vet allerede hvordan de skal skille mellom lek og studier og arbeidsoppgaver. Som et resultat av spill og aktiviteter utvikles mentale prosesser: tenkning, oppmerksomhet, minne. Nye interesser og behov begynner å danne seg.
I denne alderen legges det fremtidige fundamentet for barnets sosialisering, forbindelsen med mennesker, naturen og den objektive verden etableres, barnet blir introdusert for kultur, universelle verdier og grunnlaget for barnets selvbevissthet og individualitet. blir dannet. Du kan diskutere alt dette i delen forum om barn.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
