Hvordan lære barnet ditt å lese

Kveld. Hele familien å samles. Faren lager noe. Mor forbereder middag på kjøkkenet, og Seryozha setter seg ned der og leser høyt. Mor lytter til Seryozha, korrigerer ham noen ganger, stiller spørsmål og finner ut om sønnen forsto det han leste.

Han studerer i første klasse og leser sakte, men han prøver veldig hardt, fordi han vet at moren er interessert, men hun selv klarer ikke alltid å finne tid til å sitte over en bok.

Seryozha lærte å lage ord av bokstaver da han var seks år gammel, og før det leste foreldrene hans for ham, og begynte med å legge sammen bøker. Og jeg vil tro at boka vil være Seryozhas følgesvenn hele livet. Tross alt er en bok en uuttømmelig kilde til kunnskap som vekker tanker og følelser i en person og gir estetisk glede.

Det er unødvendig å si at foreldre på alvor bør lede barnets lesing, ved å velge de bøkene som passer for hans alder, individuelle egenskaper.

Det handler ikke bare og ikke så mye om antall leste verk, men fremfor alt om innholdet, deres tilgjengelighet for forståelse. Det er ønskelig at hvert barn blir kjent og kjent med historiene til A.S.Pushkin, G.H. Andersen, fablene til I.A.Krylov, små historier om L.N. Tolstoy, I.S.Turgenev, A.P. Chekhov, D. N. Mamin-Sibiryak, folkeeventyr, verk av S. Ya Marhak, S. Mikhalkov, bøker om naturen av E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, etc.

Det er viktig at barnet ikke lytter passivt eller blar gjennom det han har skrevet, men aktivt oppfatter arbeidet. Dette oppnås for eksempel med spørsmål, først de mest enkle, for bildene: "Hvem er det?", "Er han god eller dårlig?" Basert på illustrasjonen og spørsmålene, danner barnet den riktige ideen om objektet, fenomenet. Førskolebarn uttrykker vanligvis sin holdning til boken i følelsesmessige reaksjoner (ansiktsuttrykk, smil, gester, utrop), yngre studenter kan, om enn naivt, muntlig uttrykke sin holdning til arbeidet.

Eldre barn kan stilles spørsmål: "Hva handler denne boka om?", "Hvilken helt vil du være venn med?", "Hvorfor?", "Hvis du var i heltenes sted, hva ville du gjort?" For eksempel om boka til V. Kataev "Blomst-syv-blomst" Kan jeg spørre: “Hvilke ønsker ville du ha om du hadde“ Flower-Seven-Flower? Hvorfor heter denne boka det? "

Et barn som er vant til å svare på spørsmål, å tenke nøye gjennom innholdet i boka fra tidlig barndom, vil finne det lettere å assimilere undervisningsmaterialet på skolen. For at han skal forstå teksten dypere og også utvikle leseferdigheter, anbefales det å gjøre det høyt. Barnet kan lese for foreldre, yngre brødre og søstre, det er nødvendig å forklare for ham samtidig at dette er viktig ikke bare for ham, men også for de som lytter. Det er veldig nyttig for et barns utvikling, mestring av høye eksempler på innfødt tale ved å huske dikt.

Foreldre bør ikke bare strebe etter barnets leseevne, men også for å sikre at utviklingen av et behov for ham bestemmes ikke bare av utilitaristiske mål (å svare på en leksjon, samle en mottaker osv.), Men også av interesse.

Foreldrene, som danner behovet for å lese, samt en dyp, aktiv oppfatning av arbeidet, lærer samtidig barnet å respektere boken, å jobbe riktig med den og ta opp vanen med å ikke la den være i midten.

Fra 3-5 år bør barnets oppmerksomhet rettes mot forfatteren, tittel, innholdsfortegnelse i boken, illustrasjoner og andre elementer i den (spør for eksempel hvilke bøker av denne forfatteren barnet allerede kjenner til). Yngre skolebarn kan læres å føre dagbok - å skrive ned de leste verkene, deres sammendrag og deres holdning til dem, lage tegninger fra boka.

Foreldre bør også overvåke hygiene ved lesing, slik at barna ikke gjør det liggende mens de spiser; boken skal holdes foran deg med en helning på 45 °, ved hjelp av et spesielt stativ for dette.Lyset skal treffe boken fra toppen eller venstre.

Biblioteket vil hjelpe foreldre med å veilede lesing av barn, der du kan få ekspertråd om hvilken litteratur, i hvilken alder og hva som er mest ønskelig å tilby barnet, samt få svar på andre spørsmål av interesse.

Det er bra hvis foreldre tar med seg barnet sitt til biblioteket i en alder av fem eller seks år, slik at han før skoletid får den første ideen om valg av bok, reglene for bruk av biblioteket. Det er viktig å fange barnet med den rike bokverdenen.

Eksemplet på voksne er også viktig i denne saken. Hvis barn i familien ser en respektfull holdning til boken, er dette naturlig nok et godt eksempel å følge.

Det er bra når familien godtar høytlesing, etterfulgt av en samtale om lesingen. Barn oppfatter ordet som klinger, dets skjønnhet, blir kjent med klassisk litteratur, lærer å danne og uttrykke sitt synspunkt.

Samtidig blir de sidene av arbeidet avslørt som er utilgjengelige for barnet når de uavhengig gjør seg kjent med boka.

Under lesingen eller før den, selvfølgelig, må du forklare barna de uforståelige ordene. På forhånd kan du kort fortelle om forfatteren og hans bok.

Å lese høyt bidrar ikke bare til den kulturelle rekreasjonen til familien, men bringer den også sammen. AS Makarenko skrev om det på denne måten: “Det er ekstremt ønskelig at slik lesing skal bli en vanlig og konstant ferie blant arbeidsdager. Dessuten, hvis foreldrene først opptrer som lesere, bør dette arbeidet i fremtiden overføres til barna ".

Man kan ikke annet enn å være enig i dette.

M. Ya. Dvorkina,

Lignende publikasjoner

Hvordan vekke interessen for å lese hos barnet ditt?

10 trinn for å få barnet ditt til å lese

Hvorfor er det vanskelig for ham å studere?