|
 Ofte begynner et barn å være lunefullt og gråte når de har nådd døren til barnehagen, og sier: "Jeg vil ikke gå i hagen! La meg være hjemme, jeg vil være alene." Foreldre oppfører seg annerledes: noen overtaler babyen, andre roper på ham, og atter andre vil spank. Og det ville være nødvendig å finne ut årsaken til motviljen mot å gå i barnehagen. Noen ganger ligger et innfall, ulydighet i voksnes oppførsel.
Mormor tok med Dima i barnehagen. Barnet er i godt humør. Plutselig husker bestemoren at hun ønsket å ta andre shorts, men glemte det. I nærvær av Dima begynte hun irritabelt å skjelte seg ut: "For en hodeløs jeg er, jeg glemte de blå shortsene dine." Selv tar hun de svarte fra skapet og setter dem på Dima. Dima roper umiddelbart: "Jeg vil ikke ha svart, jeg vil ha blått!" Dette skaper et helt drama. Dima roper inn i gruppen, læreren overtaler, lover at bestemoren i morgen ikke vil glemme å ta på seg blå shorts osv.
Noen ganger er luner, ulydighet knyttet til det faktum at foreldrene er inkonsekvente i deres krav. En gang fikk de forbud mot å ta med informasjonskapsler i barnehagen, en annen gang glemte de det, og for tredje gang tilbød de selv barnet å ta informasjonskapsler. Etter å ha nådd barnehagen krever barnet sitt eget: "Gi meg kakene!" Ligger på gulvet og roper: "Gi meg en informasjonskapsel!"
Opprinnelsen til barns luner bør primært søkes i prosessene knyttet til "inhibering", med misnøye med barnets behov, ønsker og ambisjoner. Hvis hele et barns liv er organisert riktig og kravene til det er rettferdige, nekter babyen sine urimelige ønsker uten tårer. Bremsing er delt inn i to trinn. Når et barns ønske uventet blir møtt med et forbud, protesterer det voldsomt. Men barnet oppfyller rolig kravet til en voksen, forstår det riktig og i tillit til at det er rettferdig. Innfall oppstår bare i det første tilfellet. Barnet går gjennom en "vanskelig" tilstand. Og en slik negativ tilstand oppfordrer babyen til å gjøre alt "omvendt."
To år gamle Seryozha kommer tilbake fra barnehagen med faren sin. Så snart de snudde seg mot bestemorens hus, ropte gutten: "Jeg vil ikke gå til bestemoren min, jeg vil hjem, jeg vil gå til moren min!" Faren forklarer mange ganger at moren er på jobb, det er ingen hjemme, men barnet roer seg ikke. Så bestemte faren seg for å distrahere ham: "Se hva en god hund løper." "Nei, det er ikke en hund," svarte gutten sint. "Se hvor hvit hun er?" "Nei, hun er svart." - "Men se, for et vakkert hus." - "Nei, dette er ikke hjemme!" - "Ikke vær lunefull, du er en god gutt." - "Nei, jeg er dårlig!"
Under innflytelse av en negativ tilstand, misnøye med lyst, reagerer barnet i strid med sine egne interesser og nekter å oppfylle selv de vanlige kravene: han kaster favorittlekene sine på gulvet, nekter søtsaker, aksepterer ikke kjærligheten til kjære, etc.
Det er familier der små barn er forbudt å løpe rundt i rommet, ta på polerte møbler, sitte på en sofa, lenestoler. Det viser seg at et av de viktigste behovene til en voksende organisme - behovet for bevegelse - ikke blir dekket. Derfor er det i slike tilfeller vanskelig å forvente god oppførsel fra barnet, fordi det blir skjelt ut på hvert trinn.
Tidlig om morgenen kom pappa med datteren sin i barnehagen. Datteren gråter, vil ikke gå, og minner faren om at han ikke ga henne en kulepenn. Da han overvant datterens stædighet, slo faren henne. Å treffe babyer er en grov feil. Bruk av slike tiltak nedsetter ofte verdigheten til barnet og kan føre til at barn misliker foreldrene sine. I tillegg styrker det også innfall: barnet vil ikke adlyde de han ikke elsker. Selv om denne metoden kan gjøre barn lydige, etterlater det traumer. Barn blir sutrende, passive, blir vant til å oppfylle foreldrenes krav bare i deres nærvær, av frykt og ikke av indre trang.
Fire år gamle Vova, som lekte, spredte leker i hele rommet. Dette pirrer mamma.
- Å, du sløv, for en rute du ordnet! Samle lekene dine nå, jeg ba deg ta dem bort! Hva stirrer du på? Og slo ham.
Men jo mer mor skjelte på Vova, jo mindre viste han et ønske om å fjerne lekene. Han så under brynene på moren og hvisket hardnakket: "Jeg vil ikke rense, jeg vil ikke rense."
Hvis barn blir behandlet med takt, vil stoltheten bli en alliert med oppvekst og konflikter forsvinne. For å overvinne innfall trenger du besluttsomhet og konsistens i kravene, med tanke på babyens psykologiske tilstand og evner. En rolig, munter tone i forholdet, evnen til å stole på et barns selvtillit - dette er forholdene, hvis overholdelse vil hjelpe foreldre til å kjempe mot barns innfall.
Om morgenen, i barnehagen, begynte Seryozha å kle seg. Mor trodde at sønnen kle seg veldig sakte. Hun går opp til Seryozha og tar på seg klær med en skarp bevegelse. Seryozha protesterer: "Jeg selv! Jeg vil ikke! ..". "Jeg er lei av din sta!" Sier mamma. Har hun rett i å bebreide sønnen sin for stædighet? Det kan bare være ett svar. Feil. Hun tok Seryozha til barnehagen, han fortsatte å være sta og lunefull. Læreren nærmet seg, fant ut årsaken til dårlig humør. Så snakket hun med Serezha, oppmuntret ham til at han ville kle seg alene, og når de skulle på tur, trakk læreren barna oppmerksomhet på at Serezha kledde seg godt og riktig. Hun inviterte alle barna til å klappe i hendene. Seryozhas øyne strålte, han smilte og gikk en tur i godt humør.
Alle har sine egne karaktertrekk, smak, vaner, tilbøyeligheter. Det positive krever forsterkning, og de negative behovene for å hjelpe barnet med å bli kvitt. Hvilken tilnærming, metode vil være mer effektiv? Det er vanskelig for en lærer å finne ham hvis foreldrene ikke hjelper. Jeg vil råde dem til ikke å skamme seg over åpenhet i samtaler med læreren. Sammen observerer og analyserer barnets oppførsel, støtter de spirende spirene av godhet, lydhørhet, disiplin i ham. Og gjør alt - både hjemme og i barnehagen - slik at tidlig egoisme, uhøflighet, lunefullhet, ennå ikke realisert av et barn, ikke blir karaktertrekk. Han har en skole og et helt liv foran seg. Det kommer an på deg og meg hvordan ungen kommer inn i den.
E. A. Boltut
|
