|
 La oss ta oss selv: I nærvær av en person føler vi oss lette og naturlige, vi blir attraktive, skarpe, munter, lette, og i nærvær av en annen ser vi ut til å bli stive - tungebundet, tankefattighet, begrensede følelser dukker opp ... Det er derfor det er så viktig for et barn spørsmålet om hvem som vil introdusere det i livet. Viktig for alle barn, og spesielt for dyktige. Det er veldig få av dem, spesielt dyktige, lyse, ekstraordinære. Desto mer relevant er spørsmålet: hvordan oppdage talent, hvordan hjelpe utviklingen.
Vær oppmerksom på det faktum at i dag, da de fleste av våre barn, tilsynelatende, fikk forhold som var gunstige nok for utvikling, slik som deres jevnaldrende fra det 19. århundre bare kunne drømme om, kan det ikke sies at det er flere talentfulle mennesker fra dette . Selvfølgelig var de, er og blir. Men, som alt verdifullt, i små mengder. Hvordan kan dette forklares? Er ikke naturen den samme nå? Har du og jeg blitt verre? Mest sannsynlig bør du ikke synde på naturen. Se deg rundt - uansett hvor du ser i dag, er det solide utfordrere om tittelen geeks. Våre akseleratorer tenker og gjør alt raskere enn sine gamle jevnaldrende, de har et mer seriøst kunnskapssystem. Dette betyr at det ikke handler om styrker. Og i hva? Vi tror på to viktige punkter, som vi egentlig har allerede snakket om.
Det første øyeblikket Den tar for seg problemet med mentoren. La oss analysere tilstanden: i går ble et begynnende geni undervist og oppdratt av ... et dyktig geni! Og i dag, noen ganger langt fra de beste lærerne lærer ham. Og dette gjelder til og med spesialiserte skoler for videregående studenter, der det gjennomføres et konkurransedyktig utvalg av studenter, og det av en eller annen grunn ikke er noe tilsvarende prinsipp for valg av mentorer. Hvis barnet ikke møter en mentor (han kan ikke bare være lærer, men også en av foreldrene), vil evnene strømme ut i sanden i hverdagen og rutinen. Og dette gjelder alle barn uten unntak, uavhengig av deres evner og ferdigheter. Å tåre over fraværet av en etterlengtet lærer er imidlertid bortkastet tid. Er det ikke bedre å gå fra passiv forventning til aktiv handling, det vil si å forbedre din kunnskap selv for å hjelpe sønnen eller datteren med å realisere seg selv. Det viktigste er å innse en enkel sannhet: en person kan ikke "lages" eller "formes" etter eget ønske. En liten skapning vil ikke kunne forbedre seg, vil ikke kunne "skille seg ut" som en personlighet, hvis den ikke viser sin egen aktivitet.
Du kan ikke overføre vitenskapen om livet fra hånd til hånd. Hver person må forstå det gjennom sin egen opplevelse av oppdagelser, gleder, feil. Det er ingen annen måte. Dette er den første og viktigste sannheten som skal læres.
Med andre ord, miljøet skal ikke oppfattes som et utviklingsmiljø. Tross alt brytes eksterne forhold gjennom interne forhold - organismens biologiske egenskaper, en individuell biografi, den motstridende naturen til rollene som barnet utfører ... Dessuten endres miljøpåvirkningene avhengig av adressat (vi refererer til vår datter og sønn, til en baby og et skolebarn på forskjellige måter, til friske og syke)
Andre sannhet. Materiale i levekår er utvilsomt en viktig komponent. Men ikke det eneste og ikke det viktigste! Gode forhold er først og fremst forholdene som gir barnet fysisk og mental helse, sikkerhet, kjærlighet og forståelse av autoritative voksne; det er en kulturell bakgrunn, utdannelse, en families moralske verdier ...
Spørsmålet er: tillater eller hindrer levekårene barnets utvikling, om familien bidrar til veksten av en levedyktig, optimistisk, kommunikativ person.
Barn betaler alltid foreldrenes likegyldighet.
Nå litt om andre punktsom krever generalisering. Essensen er som følger: det er veldig viktig at ikke bare en smart lærer og du og jeg trenger å vokse en harmonisk og diversifisert personlighet ut av en baby, men også samfunnet som helhet. Er det behov i dag? Heldigvis ja. Tiden som replikerte likhet og lydighet som de høyeste dyder, går bort. Samfunnet i dag trenger ikke "tannhjul" og "tannhjul", men kreative, originale, tenkende individer. Og dette er oppmuntrende. Derfor er det nå bare en liten sak - å høre pulsen på tiden og oppfylle bestillingen mottatt fra den. Og ikke så mye er nødvendig - for å utvikle det naturlige behovet til en liten person for å hevde sin I. Det ser ut til å være ganske enkelt, ikke sant?
Men dessverre, noen ganger, tyr vi, voksne, til uegnet middel for å løse problemet, og griper inn i naturen til et innfødt vesen. Og det går ikke upåaktet hen.
Gessen E.E.
|
